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教育与发展  |
| 作者:孙荷紫嘉 日期:2008-4-5 23:17:00 |
| 社会发展的根本动力是教育。教育的最终结果是自我教育。由教育转变为自我教育需要一系列过程和手段。在这个过程中是要遵循规律的，那么就涉及这样一个问题：人的成长动力是什么？答案显而易见----需求。人的需求有哪些？人本主义心理学家马思洛给的答案是这样的：人的需求呈金字塔形，由低到高分为五层：生理需求；安全需求；爱与尊重的需求；归属的需求；自我价值实现的需求。 按照需求理论，人类在不懈的追求过程中，会不惜代价努力拚搏奋斗，最终实现目标。那么，怎么才能实现自我价值就成为人们共同的心愿。乍听起来，自我价值有些抽象，在操作中不易把握。如果将自我价值分解为自信，自爱和自尊，量化到行动中，方向感便明晰了，操作起来也就变得简便易行。 人是高级动物，除了一般动物具有的初级本能，比如，食，性，避险，趋利等以外，还有很多高级本能。 理解和尊重、激发人的高级本能，是一切教育的逻辑起点。 从某一种意义上说，人的第一高级本能是：发展。用发展的眼光看问题：理解是关系发展的前提；在尊重的前提下，关系的进一步改善属于发展范畴；激发人的潜能也是为了人向更高级发展而努力。可见，发展在整个教育中起到了举足轻重的作用。那么促进发展的原动力又在哪里呢？答案是----美感！ 美感是一种良好的心理体验。当我们的孩子，家人、同事、朋友在成长中体验到了美感时，就会不断激发发展的各种可能性，于是这些人的内心就会油然生发出实现那些可能性的冲动与激情，就开始了自主学习的旅程，他们自己会努力利用、创造条件去实现小成功，小成功孕育大成功，教育因此实现。 正是这种循序渐进的关系，发展与教育成为一个有机的密切整体。 |
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