一日，上课时话题引到了达尔文的《进化论》，孩子们热情的表现和积极的参与，让我不禁嘴角上扬。一年多的辛苦没有白费。

记得那次讲《长城》、《秦始皇陵兵马俑》，在孩子们被中华民族劳动者的智慧和力量所创造出的世界奇迹而震撼时，我趁机介绍了战国七雄和秦朝统一。于是，孩子们被中国历史所吸引，他们知道中国是一个拥有五千年悠久文化的泱泱大国，他们渴望了解每一个朝代的故事，进而疯狂的爱上了中国历史这门学科。全班掀起了查找各年代历史资料的热潮，我便利用每天下午的一点时间，在教室的多媒体展台上展示孩子们找到的每一个史实、图片、文献，更有甚者，有的还把自己家里的古董拿到班级来向大家介绍它背后都有什么样的传奇故事，看到这一幕一幕，我的心里涌出一股说不出来的滋味，不知是喜悦还是担忧。喜悦的是孩子们能投入这么高的热情专注于自己喜爱的学科研究，担忧的是家长能否理解孩子和老师所做的这些努力。但当我看到孩子们把更高的热情投入到学习当中去的时候，我知道我的担忧是多余的，因为一旦他们的学习兴趣被激发出来，哪怕是再大的困难和压力都是会被他们解决的，克服的。也还好，我们班的家长们非常支持工作，因为他们知道，小学阶段的学生，重要的是打好基础，就是培养良好的学习习惯和学习兴趣。

之后，在学习《普罗米修斯》、《渔夫和魔鬼》时，我给孩子们介绍了奥林匹斯山上的宙斯和其他希腊众神的故事，战神阿喀琉斯的英勇事迹，英雄赫拉克勒斯完成的12件任务等等，于是，孩子们开始喜欢上了古希腊神话传说，我不是希望他们长大后能够成为这方面的专家，但我觉得一个博学的人是一个走到哪都会有磁场的人，一个有吸引力的人。我相信，谁都不会拒绝一个有知识、有内涵、有魅力的人吧。

于是，那节课上，我跟孩子们说：“因为《兵马俑》我们喜欢上了中国历史，因为《普罗米修斯》我们喜欢上了希腊神话，希望今天接触到的《进化论》能让你们喜欢上生物学科，我们今天看到的只是沧海一粟，广阔的知识海洋需要我们去探索，去追求。”从孩子们的表情中，我仿佛看到了他们蓄势待发，准备去书写自己勤奋好学的人生！

后记：珍惜每一堂课、每一篇课文、每一个知识点，和孩子共同探究它们背后的历史和文化，把课堂当作世界，把世界当作课堂。